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壹場秋雨壹場涼
壹場秋雨壹場涼,壹場感情哭斷腸。雨紛紛,舊故雨中尋;我聽聞,終究壹個人。輾轉難眠心理的思緒早就跑到了十萬八千裏之外,突然好想出去淋雨,好讓自己清醒點——紅塵莫挽如新nuskin產品先是愛部落,現在又是360網盤,360網盤宣布轉型,只好把多年備份的東西都導出來,很久以前的照片,短信,視頻,很多忘記的人和故事又出現在了腦海裏。這種感覺不能說好也不能說不好,那些雨中的感動,雨中的相遇,雨中的離別,等等。總之經歷壹切大多都和雨有關,或許這也是為什麽壹直對雨情有獨鐘。壹場秋雨壹場涼,壹場感情哭斷腸。說得沒錯,雨絲細細密密地飄著,浙浙瀝瀝,敲打在搖曳的樹枝,打在透明的玻璃窗,滴落在枯黃的樹葉上,是真的秋天了。秋風秋雨夜,最易斷腸時,緣深如海的錯綜無序。無論我怎樣去追趕,卻只停留在妳的後面終究追不上妳的腳步……春雨很是吝嗇,極是稀疏,連個沙塵也壓不住;夏雨總是陰晴不定如新集團,有時兇猛暴戾,有時幹打雷不下雨,具有傷害性、毀滅性。唯有秋雨繾綣連綿,從早下到晚,浙浙,瀝瀝,簌簌,潺潺,從容平靜,有條不紊,不急不躁,不張不揚。突然想起家鄉的秋天,那時的天空變的如此寧靜,變得又高又藍,天空仿佛被海水洗過了。秋天,象征著成熟,意味著豐收。這個秋天,妳又收獲了什麽?“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空壹鶴排雲上,便引詩情到碧霄。”我現在才有些明白什麽是“悲秋”了。雨,灑落大地;雲,懸在天空;夢,不止壹次,穿梭於城市與城市之間,如同壹只斷線的風箏,猶如壹個走失的小孩。像雲懸掛天空,像雨灑落大地,抱緊即將跌落的身軀,跟雨滴壹起紛飛,和時光始終堅持著間隔。多事之秋,的確。小時侯無憂,長大了卻越發覺得堅持自己的路是有多艱辛。原來,生死契闊,不與我信。天地之大,有時卻並不能容納壹顆細砂。罷了,回憶縱使殘酷不堪,nuskin 香港仍無法徹底忘懷。回憶,有時甜美如蜜,有時傷人如刀,而這些雕刻於骨血的記憶,又如何能在時間的長河裏消融。 ...



教育心理學家不足難跟進個案

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Posted on: 04/21/17

本港的校本教育心理學家亦有不足問題,據教育局二○一六年數字,約一百一十名校本教育心理學家需服務七百三十四間中學及小學,即平均每名校本教育心理學家至少處理六間學校,有臨床心理鍛練肌肉 學家指校本教育心理學家人手長期不足夠,令前線人疲於奔命,無時間跟進個案。

葉妙妍指校本教育心理學家人手長期不足夠。
葉妙妍指校本教育心理學家人手長期不足夠。

需評估學生多 疲於奔命

臨床心理學家葉妙妍指,校本教育心理學家需輪流到訪智能廁板不同學校跟進個案,更會舉辦講座,故校本教育心理學家不可時常到訪同一間學校,而評估個案往往大排長龍,有學生更至少等待數個月才可作出首次評估。

她指前線人員為學生作評估及撰寫評估報告已疲於奔命,如發現學生出現其他問題,亦難以抽出時間作出跟進及善後,最終隻好轉介予其他專業人士跟進。她無奈指,如部分學校遇到非常緊急個案,有時遠水未Pretty Renew 冷靜期 必能「救火」,隻可作簡單處理,並交由其他專業人士作更進。

原文地址:http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20170421/00176_142.html


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