高考四十年風風雨雨

從一九七七年到二○一七年，不知不覺高考已經四十年。這四十年的風風雨雨，隻有經歷過，才體會得到。隻有放在歷史的大背景下，才能知道高考的政治意義、社會意義、文化意義。那文革曾經的教育、文化、價值、道德等荒漠化現象，至今想起來還是不寒而慄。恢復高考，有效地阻止了荒漠化的侵蝕和蔓延。

在特殊時代，還真得需要有膽識的政治家。鄧小平一句恢復高考，就此改變了很多人的命運。知識青年、工人、農民甚至是「黑五類」，都有了上大學的機會，有了改變命運的機會。社會底層的人，終有了翻身農奴得解放、盡情把歌唱的體驗。

《範進中舉》的感覺，也不是沒有。高考的歷程是社會發展的縮影。一個社會的發展不能離開知識分子，尊重知識、尊重人才因為高考而作實。大學生也因此成為「天之驕子」。隨著大學的大躍進，大學生大量擴招，「天之驕子」變成了「天之餃子」，神聖的大學被世俗化的大學所取代。

在上世紀七十年代到九十年代末，先是本科高考改變命運，後是碩士考試改變命運，之後就是博士考試改變命運，再後就是社會改變本科命運、碩士命運、博士命運。個人能改變命運，國家就能改變命運。個人之強大，必然帶來國家之強大。涓涓細流，終成大海。

追求平等 逆流而上

思想家薩托利說，追求自由，順流而下即可，追求平等，需要逆流而上。改變命運，順勢而下，因此，無論怎樣的人生，隻要是自由地參加高考，都會成為改變命運的起點。隨著「九八五」、「二一一」大學的確立，重點大學在改變人生的命運過程中發揮重要作用。現在確立「雙一流」大學，高考進入「雙一流」大學的學生，比其他學生更具改變命運的優勢。順流而下，加上國家的強勢介入，由平等逐漸變成不平等。

高考的人生軌跡因此發生重大變化。先是自己通過自己改變社會，後是通過社會改變自己。每個考生的軌跡由直變成急轉彎，命運再不屬於自己，而屬於社會。考試機會的平等，往往被社會打破，官二代、富二代、窮二代的陰影降臨到高考生身上。但高考畢竟給了所有人平等機會，隻要努力，總有機會遏製命運的喉嚨。

四十年前的家國天下的情懷，逐漸讓位於單純的個人情懷。原本畢業即就業，到了現在的到處找工作，個人生存壓力漸取代家國天下情懷的理想主義壓力。現實的自我與理想主義的自我由統一變為分裂。現實的人生，現實的生活，現實的壓力，總要比理想來得實在和真實。理想主義的心靈雞湯需要現實主義來澆灌，才能把命運做實，讓人生充滿意義與尊嚴。

有人說，高考是壞的製度，這對高考製度是不公正的。世界所有大學都有高考，證明高考是行之有效而且充分體現現代文明的製度。高考有效地遏製了腐敗，最大化地體現社會公平。如果改革高考製度，應該優化高考製度，改革高考內容，讓之充分體現人文關懷和社會關懷。

改變命運 成就人生

人不能成為高考的工具，為了高考而高考。因為高考而自殺，因為高考而讓父母承擔太多的東西，因為高考讓社會難以承受之重，因為高考讓政治和社會變得更加不平等，因為高考成為新的官二代富二代，因為高考成為人上人，這絕對不能成為高考的目的。

高考應以這樣的方式改變命運，成就人生。高考自始至終的平等變為整個社會的平等，平等的機會，平等的競爭，平等的生活方式，平等的政治、經濟、文化和社會尊嚴。由是觀之，那就讓高考來得更猛烈一些吧。

原文地址：http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20170608/00184_012.html